根據2014年Pew Research Center 的「全球宗教多元」（Global Religious Diversity） 研究，香港是世界頭十個宗教最多元化的地區。早於1841年開埠之前，不同的宗教已傳入香港，並且成為香港社會文化重要的組成部份。佛教、道教、孔教、天主教、基督新教、正教、伊斯蘭教、印度教、錫克教、猶太教、瑣羅亞斯德教以及大大小小的中國民間信俗都各自於香港發展並能和諧共處。
在全球化的視角下，「中西文化交匯」的框架已不足以描述香港極為豐富的文化多樣性。怎樣把香港社會的宗教多元文化傳承，如何透過創新教育促進文化共融，是未來教育的其中一個發展方向。近年，宗教多元成為推廣香港的重點之一。不少本地旅遊、文化、學術，以至宗教團體都舉辦導賞團，帶領公眾參觀香港的宗教場所，如廟宇、教堂、墳場等等。而中小學的課程中亦加入了相應的教材及活動，讓香港青少年對社會的多樣性，包括文化、族裔和宗教多元共融有更多的認識。
「宗教文化導賞員計劃」與其他導賞團不同的地方在於我們以正在就讀宗教研究本科課程（BA in Religious Studies）的大學生擔任導賞員，為不同宗教及相關主題提供教材。以宗教、文化、歷史等角度出發，豐富中學生對於香港多元文化的了解，促進不同宗教的文化交融，提升公民意識。於實踐層面而言，曾與我們合作的學校表示非常欣賞我們設計的教材，並認為由大學生帶領導賞有效地提供開放的平台讓中學生自由討論宗教文化，以輕鬆有趣的方式拉近了中學生與不同宗教文化之間的距離。
透過體驗式學習，拉近中學生與不同宗教文化之間的距離。
學習目的／成果：
讓中學生了解香港的宗教文化、建築物及其他相關文化遺產
讓中學生了解香港的文化背景與宗教多元的相互關聯
透過體驗式學習，中學生可以更深入地了解不同文化和宗教，培養包容和相互尊重，並提供一個互相交流和溝通的平台
幫助中學生建立世界視野，重視文化多樣性和建立世界公民意識
「知識轉移」（Knowledge Transfer） 是教資會（大學教育資助委員會）視為高等教育在教學和研究外的「第三使命」，希望大學的專業知識用之於社會。我們相信「知識轉移」的重點在於社會參與以及社會關懷。希望學術界、中學教育和更廣泛的社區之間建立伙伴關係。同時鼓勵大學生學以致用，不僅讓專業知識得以發揮，亦將學術研究與社區
文化歷史建立更牢固的聯繫，相互學習。這種社區參與是社會創新的關鍵面向。
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社創小介紹
「宗教文化導賞團計劃」由香港中文大學文化及宗教研究系策劃，培訓一群文化及宗教研究系的學生作為導賞員，以「貼地」的方法為中學生介紹香港不同的宗教及相關的文化遺產。此計劃涵蓋香港不同的宗教文化，透過導賞豐富中學生對於香港多元文化的了解，促進不同宗教的文化交融，提升公民意識。
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