自2005年，商校合作計劃啟動，本港已有供高中生實習的計劃，讓學生有機會更全面和深入了解工作環境，以獲得第一手經驗和與從業員互動，及早認識前路。近年，更有中學生社企實習計劃，筆者認為應該大力推動，原因有三：
第一、透過實習，獲得課堂中未能學習的知識
與一般大公司不同，學生於中小型社企中能夠直接與社創家及受惠者溝通相處，並且接觸不同的社企日常。加上，社企的實習工作非一般雜務，學生能夠從中學習創新力、解難能力、協作能力、與人溝通及同理心等。現時全球教育針對未來需要，定立教育2030年指標，正正是講求素養的培育多於知識的灌輸，正如「6C」核心素養框架，即：品性 （character）、公民素養（citizenship）、溝通能力（communication）、批判性思維與問題解決能力（critical thinking and problem solving）、合作能力（collaboration），以及創造力與想像力（creativity and imagination）等的能力都難以在書本中學習，卻能夠在工作場景中透過實踐獲得。
人類的認知體系大體有三類（註1）：第一類是內容（content），例如外語；第二類是方法（process），例如算術；第三種則是自己的意義價值參考框架（premise），如：前設或意識形態。前兩者是外在的客體知識，一般能在課室授課中傳遞及學習，但參考框架的豐富及成長，多來自參與性知識（participating knowledge）及轉化式學習，強調學習者在知識的行動中進行自我修正，突破思維上的慣性框架（註2）。透過參與社企有意義的工作，學生能夠在實踐中進行轉化。
第二、在社企中明白工作有「金錢」以外的價值
社企的核心是要否定個人/企業利益最大化的方向，在針對特定社群需要進行社會服務之餘，也讓他們工作變得有意義。社企第一步是讓受惠者及員工獲得合理薪金，透過工作及培訓，讓弱勢社群發揮所長，且結交朋友，組織社會網絡，在社會自力更生。
過往，社會大眾每每提及工作，都集中在其功能性上，即薪金多寡及向上流動力。可是，社會學家科斯登（Darrell Cosden）卻指出，工作理應包含功能、本質和關係三重意義，而且彼此扣連。從功能上而言，工作固然可提供薪金讓人自給自足；但其本質上，理應能磨練一個人的品格，使人自我完善；而在工作衍生的關係，則能編織出個人的人際關係網絡。青年參與其中，就能明白工作能賺錢之餘，也能幫人，且能助人自助。
第三、社企作為一個施受轉化的空間，有助培育青年價值觀
亞當．格蘭特（Adam Grant）所提出的施予者（Giver）和收取者（Taker）概念，可用來將行為模式分類（註3）。在社會創業運動中，社會創業家、風險慈惠家、知識型義工、良心消費者等是付出的一方，是施予者；收取者是尋求受益的一方，弱小社群通常是收取者。然而，在社企實踐中，兩個群體卻是互相成就及轉化。透過參與社企的工作，學生可以看到弱勢社群不只是收取者，而是能透過發揮自身長處，自我充權，生命得以改變，且能夠面對人生不同遭遇和社會制度的吞噬，甚至改造一切當下對生命和世界的扭曲，從而明白「弱勢社群不是絕對的弱，而是相對的弱，一有機會都能化弱為強」。對於當下青年的學習，這些真實的相處，遠比課堂單純價值觀的建立難得。
做社創是一個追尋難趣的過程，要在商業世界打滾已經難，更何況要在顧及生意的同時從中幫人，甚至讓弱勢社群得以賦權，既要顧及現實，也要實踐理想，這是難上加難。社創家風光的背後是多少個的徹夜難眠的夜晚，過程中有多少汗與淚，還要面對財務、「跑數」、投資方，甚至是家人、朋友多方面的壓力。如何捱得過最辛苦的日子，就是問問自己：「我最想幫助的是誰？」然後每次看到受助者的改變，就會覺得再多的汗與淚也是值得，也能成為日後走下去的動力。正正是這形成了社企獨特的使命觀、弱勢群體及創辦人的榜樣，讓青年到內裏實習，能讓青年有轉化的機會。
轉化的關鍵在於對痛苦的覺察，並且生出對他人「感同身受」的能力。要治療傷痛，最好的方式不是忘記，而是幫助曾經沒能力幫助的人。我們沒能力改變歷史，但可以改變歷史賦予我們的意義，所以很多社創家創業的開始都是先叩問自己的心，找出有什麼事讓自己感到痛苦，接着下定決心：「不論遇上任何情況，都不讓別人感受到同樣的痛苦。」
透過不斷助人與實踐的過程，這群社創家的生命漸漸找到了聚焦點，在不斷重複實踐、經歷痛苦和反省中成長，慢慢磨去棱角，讓過往的經歷、經驗、性格，找到一個新的和合適的發揮方向。現時全港有680間社企，如將部分由年輕人主導的社創計劃一併計算，則約有800間，其中約有一成有提供實習。如日後增加社企數量及實習機會，相信對青年及香港社會都有所裨益。
註︰
1 Cranton, Understanding and Promo/ng Transforma/ve Learning.
2 Paul Tillich, Systema/c Theology, vol. III (London: SCM, 1984), 137.
3 Grant, Adam (2013), Give and Take: A Revolutionary Approach to Success, New York: Viking
