top of page
社創專欄
Search
擁抱失敗 培育敢於試錯創新的文化
根據經濟合作暨發展組織2019年公佈國際學生能力評估計劃的統計數字，香港學生相比其他國家的學生缺乏成長思維，經歷失敗時會相較擔心他人的評價和目光，也比較難難於從失敗中復原。
感講夥伴學校計劃 建立同理心校園文化
JUST FEEL 的「感講夥伴學校計劃」以預防為本、全校參與模式推行，擔當「支援者」、「促導者」、「諮詢者」的角色，致力與夥伴學校深入合作，在學生、教師、家長三方面共建同理心校園文化，帶來系統性影響。
培育年輕領袖 為太空經濟貢獻所長
太空發展與我們生活息息相關，合適的技術能開啟嶄新的世界。數碼科技人才遇上適合的市場成就無數企業的可持續發展。同樣地，各大城市需要科技的配合才能轉型成功為智慧城市，當中太空數據的應用是不可或缺的一部分。
轉化被忽略的生產力 建立無障礙智慧城市
碼技術從不是中立，創新可以為人提供便利，也可以無意地排斥其他人，僅僅專注於創新和採用最新的技術無法讓我們的社會走得更前更遠。智慧城市的概念無疑激發了人們的想像力，然而，我們需要確保這些科技的使用是包容開放，並能夠給予所有人平等的機會。
好玩 就是不甘心問題只有一個答案
遊戲湯麵的創立緣起，離不開一個「玩」字。透過遊戲，我們相信同學可以學得更好、更盡興；我們的同事也熱愛想出好點子來讓參加者和自己「好玩」。所謂「好玩」，就是不甘心問題只有一個答案，也不甘重蹈覆轍，不斷逼迫自己發掘第二三四五個更加有趣的解難方案。
活用STEAM教育 培育學生同理弱勢社群
Re:learn曾經與一間本地學校及長者中心合作，讓學生先以VR體驗殘疾人士日常生活的痛點，再讓他們設計一系列的VR體驗日，讓長者親身接觸不同的VR復康運動。過程中，讓Re:learn最深刻的除了是長者首次體驗VR的震撼外，更是他們對於學生們熱切關愛的感動。
我們玩的不只是桌遊，更是生活交流；我們作的不只是活動，更是生命結連。
桌遊及卡牌學習比起傳統教學較為生活化，學生更容易掌握背後的基礎理論 ，對於學生的前景也有更多建設性的想像。 如果能夠配合「遊戲化教育」方式，讓學生從遊戲中輕鬆掌握或反思箇中的知識，甚或從遊戲中能夠表達自己的想法、發揮創意思維，學習就變得更有趣。
以語言作橋樑 連繫聾人和健聽社群
語橋社會資源有限公司（語橋社資）」寄意以語言作橋樑，連繫聾人和健聽社群，建設多元共融的社會。香港中文大學手語及聾人研究中心主任鄧慧蘭教授是「語橋社資」的創辦人。鄧教授從事手語研究超過二十年，相信手語研究的成功不在於論文出版的多寡，而在於能否在社會上改善聾人的際遇。
跨學科研習體驗：多元文化 x 藝術 x 社區
創立社會企業WEDO GLOBAL (愛同行) 源於一次海外義工服務，透過舉辦社區探索、文化工作坊和各項教育培訓項目，至今已踏入第13年，一直秉持初心，連結多元族裔人士，達致社會共融。
WePaint X 高主教書院―與特殊學習學員共創璧畫
社企的核心理念正是彰顯社會關懷及同理心，從服務對象的視角及痛點出發，支援及滿足其需要，否定金錢利益至上的價值，讓弱勢社群體現基本尊嚴及自我實現，而不是強迫他們必須符合我們刻板印象的既有標準。
以「社創精神」讓「精準扶貧」更為「精準」的政策方向建議
透過社創的方式，我們能夠集合各方的智慧和資源，共同推動社會變革，為弱勢群體創造更好的未來。我們期待著更多社創踐行者和跨界別的參與，共同推動社創領域的發展，實現更加精準和可持續的扶貧目標。
編織豐盛12年 匯聚4C1G影響力
豐盛社企學會不知不覺已經12週年，在過去，我們的義工及同工團隊努力推廣社企社創至四個社會界別（4C），首先是公民界別，當中包括一般市民及教會在內，還有社福界、學界及商界。此外，豐盛積極參與各政府組織及委員會，希望影響政府推行社企及社創的政策。
bottom of page