從「死亡」再思「生命」的可能——結連他者的悲傷，一起好好過現時，香港不少學校仍都是以「認知主導」的模式來推動價值觀教育和生命教育，以致往往停留於價值應用的層面及知識的灌輸，缺乏情感與實踐體驗。然而，價值觀教育和生命教育的重點在於體驗和發現意義，要學生認同，便要讓他們親身體驗，從而反思關係、發現意義。
意義四支柱：你找到人生意義了嗎？古語有云：「衣食足而知榮辱。」 但教人意外的是，現代人就算活於富裕社會也卻頓感虛無，找不到人生意義。心理學期刊於2013年調查全球132個地區，發表人生意義感的研究。富裕地區如香港、日本，人生意義感遠比貧窮地區低。另一研究也發現香港近四成人不知人生方向，足見豐厚物質生活沒有...
