其實要改變既有價值觀不是易事，需要認知上的自我修正以及供實踐的平台。認知結構板塊分三類 ：首兩種是內容和方法，即語文數理等能力；第三種則是自我價值參考框架，一般受成長環境、文化及社會等因素影響，或經過生活種種歷練、經驗、或意想不到的「失位」遭遇而有所改變。

當我們每天經過的社區有地方需要改善的時候，難道真的視而不見，還是我們可以爆發小宇宙，思考有什麼方法改善社區問題呢？ 今年我們與學校合作，在一年的社創課程裡面，由學校老師化身成社創導師，引導學生了解社會再設計的社創點子，並於7月8號向同學們展示這一年的成果！

　「創．新路」計劃在過去兩年間，共與5間學校（包技大專院校及中學）試推行可體制化的課程及體驗，為超過200位青年提供社創培訓及實習機會。計劃旨在培育青年6C未來技能，讓青年對多元出路有更闊的想像。創造課室以外的學習機會，可以為青年以至社會帶來轉化。

史蒂芬．柯維（StephenR.Covery）博士生前談及事業時，總綱是：「為自己著想，但不忘他人的權益。」而社創，正正就實踐了這句話。青年就是社會的未來，而讓未來主人翁及早學習社創，正是讓他們不單只顧自己，更會關心其他弱勢，在自己的能力範圍內盡力改變社會，我們所設計的社創歷程以

近年不少青年透過創業，在工作中獲得意義和成就夢想。 又一學期完結，新一屆的畢業生即將進入勞動市場。根據政府統計處4月份公布，一至三月的失業率已達6.8%，近26萬人無工開，其中20至24的失業率高達13.3%。過往有此情況可能會引起準畢業生極大恐慌，擔心畢業是否就等同失業，...

豐盛社企學會於新會址與新舊社創家交流分享 一顆種子落地後能否結出好的果子，除了要看陽光、水份是否充足外，還需要農夫的悉心耕作。若前期不把泥土翻鬆，種子落不到泥土深處，便難以紮根成長；成長期若任由雜草叢生，便會阻礙幼苗吸收養分。協助青年人做社創便是這麼一個深耕細作的過程，如何...

香港社會對年青人抱有期望，希望他們「讀好書，他日出人頭地」。由「贏在起跑線」到「一試定生死」除了見到父母對子女期望，亦見到兩極的結果：「精英」或「失敗者」標籤。新生代面對標籤，反而愛自嘲「廢青」，長輩們總是不明所以，不明白新一代不願展現自己之餘，為何還自稱「廢」人。...